La investigación que se presenta tiene la
intención de proponer un constructo teórico que promueva el desarrollo de
la enseñanza de la matemática universitaria bajo estrategias cognitivas y metacognitivas, se considerara como teoría base la Teoría
del Pensamiento Complejo, Tobón S., Pimienta J.,
García J. (2010), Procesos Lógicos Matemáticos, Peñalva L., Ysunza M., Fernández M., (2010), La
Cognición y la Metacognición, Vera G. (2007), Pensamiento Lógico Dialectico y
la Resolución de Problemas. Carmona
N, Jaramillo D, (2010). Metodológicamente la investigación está inmersa dentro
del paradigma cualitativo, dentro de un enfoque Fenomenológico, Hermenéutico, Heurístico
y Holístico. Se
utilizará como instrumento la entrevista estandarizada, semi-estructurada. La
información será procesada con el Método Comparativo Continuo (MCC) de la
Teoría Fundamentada de Glasser y Strauss (1967); Strauss y Corbin (2002), con
la finalidad de estructurar la información y lograr lo emergente.
Palabras Clave:
Estrategias Cognitivas y Metacognitivas, Pensamiento Complejo, Resolución de Problemas.
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